CONCLUSIONES Y REFERENCIAS

 

CONCLUSIÓN

Este proceso de inmersión a la virtualidad que han vivido los estudiantes de sexto grado con el desarrollo del curso COMPRENDIENDO MEJOR EL MUNDO DE LAS FRACCIONES, ha permitido que desarrollen sus habilidades en el campo tecnológico, conociendo nuevas herramientas que le permiten mejorar su proceso de aprendizaje y de esta manera tener una mayor aprehensión de los contenidos programáticos planteados en el curso.

Con el desarrollo del curso se logró que el estudiante disfrutara del proceso de aprender sobre las fracciones a través de actividades interactivas, la visualización de recursos educativos que explican de modo didáctico los temas identificando y comprendiendo los saberes significativos que le permitan el uso de estos en la vida cotidiana.

Los estudiantes al finalizar el curso están en la capacidad de enfrentarse a pruebas cognitivas a nivel nacional e internacional, a convertir el lenguaje cotidiano en lenguaje matemático para a construir su conocimiento a partir de situaciones específicas del día a día de modo individual y colaborativo.

REFERENCIAS 

Sanchez, A. (2015). propuesta didáctica para la enseñanza de las fracciones en los alumnos de 5 grado en educación primaria. Redalyc.org.  https://www.redalyc.org/jatsRepo/2991/299152904005/html/index.html 

Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU 26 de abril de 2020, Perú. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/541161-094- 2020-minedu

Universidad Santo Tomás. (2010). Reglamento estudiantil de Pregrado – VUAD. Bogotá: Universidad Santo Tomás. Lineamientos y políticas Institucionales para presentar las Evaluaciones en la Modalidad a Distancia de la USTA. 

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Distanciametodologia/clarajarami llo-metodologiaeducaciondistancia2/lineamientos_y_polticas_institucionales_para_presentar_las_evaluacion es_en_la_modalidad_a_distancia_de_la_usta.html